Vom Like zum Mashup? Partizipation als Gegenstand und Kategorie einer Didaktik der Popmusik
- Der Beitrag beschäftigt sich mit ästhetischen und bildungstheoretischen Fragen sowie mit musikdidaktischen Potenzialen, welche sich aus neuartigen medialen Umgangsweisen mit Musik für Jugendliche bzw. den Musikunterricht in der Sekundarstufe ergeben. Musikbezogene (interaktive) Internetportale und Software bieten vielschichtige Partizipationsofferten und schaffen neue virtuelle musikalische Lernwelten. Als Beispiele hierfür werden Web-2.0-Plattformen, Literals, Remixes und Mashups analysiert. Die Diskussion des Partizipationsbegriffs als theoretisches Konstrukt im Spannungsfeld zwischen informellen und formalen Lernszenarien steht im Zentrum des Beitrages. Darauf aufbauend werden mögliche musikdidaktischen Konsequenzen diskutiert sowie Korrelationen zwischen musikbezogener Sozialisation, informellen Aneignungsprozessen und medialer Innovation reflektiert.
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| Author: | Malte Sachsse |
|---|---|
| URN: | urn:nbn:de:hbz:575-opus4-1664 |
| DOI: | https://doi.org/10.48474/166 |
| Parent Title (German): | Musikalische Sozialisation und Lernwelten |
| Editor: | Gabriele Enser, Bernhard Gritsch, Fritz Höfer |
| Document Type: | Article |
| Language: | German |
| Date of Publication (online): | 2023/04/21 |
| Year of first Publication: | 2019 |
| Publishing Institution: | Hochschule für Musik Detmold |
| Release Date: | 2023/05/05 |
| Page Number: | 23 |
| First Page: | 181 |
| Last Page: | 203 |
| Note: | Sachsse, M. (2019). Vom Like zum Mashup? Partizipation als Gegenstand und Kategorie einer Didaktik der Pop-Musik. In B. Gritsch, F. Höfer, & G. Enser (Hrsg.), Musikalische Sozialisation und Lernwelten (S. 181–203). Münster & New York: Waxmann. |
| Institutes: | Fachbereich 3 - Komposition, Musiktheorie, Schulmusik, Instrumental- und Gesangspädagogik, Elementare Musikpädagogik, Chorleitung, Kirchenmusik, Musikübertragung |
| Licence (German): |  Keine (es gilt das Urheberrecht) |
