Musik-Erfinden im Zeichen des Kreativitätsdispositivs. Grundzüge einer sozialkritischen Lesart aktueller Begründungsdiskurse

Eine grundlagentheoretisch ausgerichtete Analyse aktueller musikdidaktischer Begründungsfiguren zum Musik-Erfinden, die dazu anregen soll, die im Diskurs durchaus üblichen Kategorien des (ästhetisch) Neuen, Originellen und Innovativen grundsätzlich zu problematisieren.

Metadaten
Author:	Malte Sachsse
URN:	urn:nbn:de:hbz:575-opus4-1651
DOI:	https://doi.org/10.48474/165
ISBN:	978-3-8309-4170-5
Parent Title (German):	Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens. Fallanalytische Perspektiven
Publisher:	Waxmann
Place of publication:	Münster ; New York
Editor:	Ulrike Kranefeld, Johannes Voit
Document Type:	Article
Language:	German
Date of Publication (online):	2020/09/24
Date of first Publication:	2020/09/24
Publishing Institution:	Hochschule für Musik Detmold
Release Date:	2023/04/26
Page Number:	32
First Page:	11
Last Page:	42
Note:	Sachsse, M. (2020). Musik-Erfinden im Zeichen des Kreativitätsdispositivs. Grundzüge einer sozialkritischen Lesart aktueller Begründungsdiskurse. In U. Kranefeld & J. Voit (Hrsg.), Musikunterricht im Modus des Musik Erfindens. Fallanalytische Perspektiven (S. 11–42). Münster & New York: Waxmann.
Institutes:	Fachbereich 3 - Komposition, Musiktheorie, Schulmusik, Instrumental- und Gesangspädagogik, Elementare Musikpädagogik, Chorleitung, Kirchenmusik, Musikübertragung
Licence (German):	Creative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International