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Musik-Erfinden im Zeichen des Kreativitätsdispositivs. Grundzüge einer sozialkritischen Lesart aktueller Begründungsdiskurse

  • Eine grundlagentheoretisch ausgerichtete Analyse aktueller musikdidaktischer Begründungsfiguren zum Musik-Erfinden, die dazu anregen soll, die im Diskurs durchaus üblichen Kategorien des (ästhetisch) Neuen, Originellen und Innovativen grundsätzlich zu problematisieren.

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Metadaten
Author:Malte Sachsse
URN:urn:nbn:de:hbz:575-opus4-1651
DOI:https://doi.org/10.48474/165
ISBN:978-3-8309-4170-5
Parent Title (German):Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens. Fallanalytische Perspektiven
Publisher:Waxmann
Place of publication:Münster ; New York
Editor:Ulrike Kranefeld, Johannes Voit
Document Type:Article
Language:German
Date of Publication (online):2020/09/24
Date of first Publication:2020/09/24
Publishing Institution:Hochschule für Musik Detmold
Release Date:2023/04/26
Page Number:32
First Page:11
Last Page:42
Note:
Sachsse, M. (2020). Musik-Erfinden im Zeichen des Kreativitätsdispositivs. Grundzüge einer sozialkritischen Lesart aktueller Begründungsdiskurse. In U. Kranefeld & J. Voit (Hrsg.), Musikunterricht im Modus des Musik Erfindens. Fallanalytische Perspektiven (S. 11–42). Münster & New York: Waxmann.
Institutes:Fachbereich 3 - Komposition/Musiktheorie, Schulmusik/Musikpädagogik, Kirchenmusik, Musikübertragung, Chorleitung
Licence (German):License LogoCreative Commons - CC BY-NC-SA - Namensnennung - Nicht kommerziell - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International

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